Aula bajo las estrellas 2026
14 y 15 de agosto 2026
Astrobiología y la búsqueda de mundos habitables
Este año celebramos nuestro segundo año en la ciudad de Bogotá con Aula bajo las estrellas. Tras más de diez años realizando de manera continua este espacio de formación y actualización para docentes, nos sentimos profundamente inspirados por la enorme cantidad de planetas extrasolares que se están descubriendo y por las particularidades de la vida y su delicado equilibrio. ¿Puede darse la vida en todos estos exoplanetas? ¿Es posible llevar estas preguntas al aula? Dejaremos que la astronomía y la astrobiología nos regalen nuevas ideas para seguir despertando la curiosidad e inspirando tanto a estudiantes como a docentes.
Reflejos del sistema solar: de los análogos terrestres a la búsqueda de vida fuera de la Tierra.
Maria Angélica Leal y David Tovar
Instituto de Física, Universidad de Antioquia
¿Cómo estudiar otros mundos sin salir de la Tierra? Una de las estrategias más importantes de la ciencia planetaria es el estudio de análogos terrestres: lugares en nuestro planeta cuyas condiciones geológicas, químicas o ambientales se asemejan a las de otros cuerpos del sistema solar. En estos entornos extremos, científicos investigan procesos que ayudan a comprender la evolución de planetas y lunas, así como las posibles condiciones para la vida más allá de la Tierra.
Esta charla explorará cómo volcanes, desiertos, glaciares y ambientes hidrotermales se convierten en verdaderos laboratorios naturales para la astrobiología. En particular, se presentará el Volcán Nevado del Ruiz, en Colombia, como un sitio de gran interés científico donde convergen actividad volcánica, hielo, gases y microorganismos capaces de sobrevivir en condiciones extremas.
A través de estos estudios, los investigadores pueden probar instrumentos, comprender procesos geológicos y estudiar formas de vida extremófilas que sirven como modelo para la búsqueda de vida en Marte y otros mundos. Así, algunos de los paisajes más extremos de nuestro planeta se convierten en espejos que reflejan los misterios del sistema solar.
María Angélica Leal
Bióloga de la Universidad Nacional de Colombia con maestría en biología de la misma universidad. Actualmente es candidata a Doctora en Biología e investigación espacial y astrobiología en la Universidad Nacional de Colombia y Universidad de Alcalá, España, respectivamente.
Investigadora del Grupo de Ciencias Planetarias y Astrobiología GCPA de la Universidad Nacional de Colombia y del Programa Antártico Colombiano.
Docente de la Facultad de Ciencias Matemáticas y Naturales de la Universidad Distrital Francisco Jo´se de Caldas. Además es líder del equipo de educación del Planetario de Bogotá y directora ejecutiva de CorpoLaguna.
David Tovar
Geólogo de la Universidad Nacional de Colombia con maestría en Geología (línea de trabajo en geología planetaria) de University of Minnesota, USA.
Candidato a Doctor en Geociencias e investigación espacial y astrobiología en la Universidad Nacional de Colombia y Universidad de Alcalá, España, respectivamente.
Investigador del Grupo de Ciencias Planetarias y Astrobiología GCPA de la Universidad Nacional de Colombia y del Programa Antártico Colombiano.
Docente de la Licenciatura en Ciencias Naturales de la Universidad de La Sabana.
Docente del programa de Biología de la Universidad Francisco José de Caldas.
Líder de línea en Ciencias de la Tierra del Planetario de Bogotá.
Director Científico de CorpoLaguna.
Miembro de la Asociación Colombiana de Estudios Astronómicos ACDA.
INTRODUCCIÓN
Aprender sobre Astrobiología y la búsqueda de mundos habitables es importante porque invita a los estudiantes a hacerse preguntas fundamentales sobre la vida, su origen y su diversidad en el Universo. Estas preguntas despiertan la curiosidad natural, el pensamiento crítico y el asombro, elementos clave del aprendizaje significativo en todas las edades. Llevar estos temas a la escuela ayuda a que los estudiantes comprendan que la ciencia no es solo un conjunto de datos, sino un proceso vivo de exploración, formulación de hipótesis y construcción de conocimiento, estrechamente vinculado con los grandes interrogantes de la humanidad.
Además, la Astrobiología es un campo altamente interdisciplinario, lo que la convierte en una herramienta ideal para desarrollar actividades y talleres transversales. Integra contenidos de ciencias naturales (biología, física, química), matemáticas (modelos, escalas, probabilidades), ciencias sociales (historia del pensamiento científico, impacto cultural de la ciencia), lenguaje (lectura, escritura y argumentación científica) y arte (representaciones, creatividad y divulgación). Esto permite que cada materia aporte su mirada, favoreciendo una comprensión más rica, conectada y contextualizada del conocimiento escolar.
Trabajar la búsqueda de mundos habitables también contribuye a fortalecer la educación ambiental y el pensamiento planetario. Al estudiar las condiciones que hacen posible la vida en otros planetas, los estudiantes reflexionan sobre la fragilidad y el valor del planeta Tierra, su biodiversidad y sus equilibrios. Esta comparación fomenta actitudes de cuidado, responsabilidad y sostenibilidad, ayudando a formar ciudadanos conscientes de los desafíos globales, como el cambio climático y la preservación de los ecosistemas.
Finalmente, este enfoque es adaptable a todos los niveles de escolaridad, desde propuestas lúdicas y exploratorias en los primeros años hasta proyectos de investigación más complejos en niveles superiores. La Astrobiología permite aprender haciendo: observar, modelar, debatir, crear y comunicar. Incorporarla en la escuela no solo enriquece los contenidos curriculares, sino que también desarrolla habilidades del siglo XXI, como el trabajo colaborativo, la creatividad, la comunicación y la resolución de problemas, preparando a los estudiantes para comprender y participar activamente en un mundo cada vez más científico y tecnológico.
ORGANIZADORES
Comité Organizador
Ángela Patricia Pérez Henao, presidente RAC y asesora pedagógica Observatorio Astronómico Leonardo da Vinci
Andrés David Torres Cañas, coordinador Observatorio Astronómico ITM, Instituto Tecnológico Metropolitano. Institución Universitaria adscrita al distrito de Medellín
William Molina, coordinador pedagógico de Maloka
Liliana Romero, coordinación de mediación de Maloka
Mayali Tafur, directora de educación de Maloka
Claudia Marcela Bustamante Arcila, profesora
Fabiola Muriel Salinas Díaz, profesora
Organizan
Instituto Tecnológico Metropolitano, Institución Universitaria adscrita al distrito de Medellín
Instituzione Leonardo da Vinci
Red de Astronomía de Colombia (RAC)
Maloka, Centro Interactivo
Universidad de la Frontera – Temuco – Chile